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衡阳全封闭式管理学校:青少年逆反心理形成的主要原因是什么?

逆反心理是指客观环境与主体不一致时产生的一种心理活动,具有强烈的矛盾情绪。青少年经常发现自己“不可教”和“不听话”,经常与父母和老师“对抗”。这与常理背道而驰,表现出他在异常心态中的“灿烂”和“非凡”行为。

第一,青少年正处于社会角色的转型时期,其独立意识和自我意识日益增强,渴望摆脱成年人的监护。他们反对那些认为自己是“孩子”的成年人,并要求他们认为自己是成年人。然而,许多家长和老师仍然视他们为孩子,没有足够的时间或意愿去改变,未能充分理解和积极引导青少年的烦恼和要求。正是因为他们感到或害怕外部世界会忽视他们自己的独立存在,他们才通过各种手段和方法发展了建立“自我”和外部世界的情感。
 
第二,青少年具有强烈的好奇心、不迷信、不盲从、强烈的求知欲、探索精神和实践意识。但是家长或老师在教育青少年,为了不让他们流浪,经常利用自己的经验来挫败他们的好奇心。总的来说,人们想要的是他们得不到的东西。你越不能触摸某物,你就越想触摸它。以这种方式,产生反向行为。
 
第三,当青少年的自尊受到伤害时,他们经常互相矛盾来保护自己的尊严。当老师在全班同学面前批评学生,家长在孩子的朋友面前指责孩子的缺点时,就会引发青少年的反叛心理。此外,面子心理也会引起青少年的逆反心理。你让我这么做,我就会这么做,以证明我不是被别人控制的,来赢回他们的面子;或者有时候,当你说你不让我这么做,我就会这么做来证明我不是懦夫。
 
第四,虽然青少年的大脑功能越来越发达,对思维的判断和分析也越来越明显,但仍然不成熟。另外,由于缺乏社会经验,我不知道如何用历史的和辩证的眼光看待问题,这种眼光容易出现认识上的片面性,也容易出现极端看待问题的倾向。

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